Tecnología al servicio de las personas, con educación, acompañamiento y responsabilidad
“La tecnología debe estar al servicio de las personas”, afirmó el representante de la UNESCO en México, Andrés Morales, durante el Foro Regional Centro-Sur: “La vida frente a la pantalla: El impacto de los dispositivos digitales en las infancias, adolescencias y juventudes mexicanas”, espacio en el que llamó a colocar el derecho a la educación como eje de la discusión sobre el uso de dispositivos digitales.
Andrés Morales explicó que el reto consiste en determinar de qué manera la tecnología puede contribuir al aprendizaje y, al mismo tiempo, responder a criterios pedagógicos y éticos. Destacó la necesidad de una estrategia integral de alfabetización digital, algorítmica, mediática e informacional, con participación de docentes y juventudes. “Tenemos que alfabetizarnos para entender mejor cómo funcionan los algoritmos y cómo limita nuestra capacidad de pensamiento crítico”, expresó.
Asimismo, planteó un acompañamiento permanente a las escuelas mediante la documentación, sistematización, monitoreo y evaluación de experiencias, con el propósito de identificar las prácticas que generan resultados favorables. Advirtió que limitar el tiempo frente a las pantallas, por sí solo, no garantiza una mejor comprensión lectora o escritura, por lo que propuso combinar medidas con espacios de lectura, producción escrita y una discusión responsable sobre inteligencia artificial.
Por su parte, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que las plataformas digitales deben asumir responsabilidad frente a contenidos violentos y situaciones de acoso escolar que afectan a estudiantes. Precisó que se trabaja en un decreto que presentará la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, con el propósito de establecer obligaciones para estas empresas, en línea con medidas adoptadas en otros países.
De acuerdo con una encuesta de la SEP, 78.7 por ciento de docentes identifica dificultades para mantener la atención; 74.8 por ciento observa problemas para resolver situaciones; 70.8 por ciento reporta cansancio o somnolencia durante la jornada y 38 por ciento registra interrupciones de las actividades escolares por mensajes o distracciones. En materia de convivencia, 73.3 por ciento advierte dificultades para regular emociones, 66.9 por ciento problemas de comunicación y 53 por ciento menor interacción presencial frente a una mayor actividad en redes.
El estudio también identifica riesgos asociados al entorno digital: 33.2 por ciento reporta intercambio de fotografías, audios o videos sin consentimiento y 29 por ciento ciberacoso o agresiones mediante medios digitales. Respecto al denominado “scroll infinito”, 31.5 por ciento refiere exposición a dinámicas de redes, 27.1 por ciento a contenidos violentos, sexuales o inadecuados y 24.2 por ciento a patrones o expectativas poco realistas, factores que pueden repercutir en el bienestar emocional y la convivencia.
En su mensaje, la rectora de la BUAP, María Lilia Cedillo Ramírez, sostuvo: “Las herramientas tecnológicas son magníficas, pero no debemos olvidar el acompañamiento y decirles las ventajas y los peligros que también tiene”. En este sentido, la profesora de educación superior, Nancy Nelly Silva Domínguez llamó a incorporar a madres y padres en la alfabetización algorítmica; el docente de telebachilleratos comunitarios de la Sierra Negra, Luis Fernando Vargas Bustos, pidió contextualizar las estrategias y regular los celulares sin impedir su uso educativo; mientras que la supervisora de educación física de la región Cholula, Silvia Yaneth Orozco, destacó medidas como el resguardo de dispositivos durante la jornada y el uso de aplicaciones para controlar tiempos de conexión.
Tecnología al servicio de las personas, con educación, acompañamiento y responsabilidad
